Utilizando sus tarjetas para ordenarse

FELICITO A LOS PADRES DE FAMILIA

Felicito a los padres de familia que acudieron al Taller PADRES APLICADOS que es parte de la Escuela para Padres, cada padre o madre o tutor tendrá un kardex que tendrá que firmar como prueba de su asistencia o inasistencia
Los padres de los siguientes niños no asistieron: METZY SILELY,YAIR, AIMEE, PAVEL, SAÚL Y ERICK OSSMAR.Los exhorto a participar una hora la próxima sesión que será dentro de un mes, muchas gracias

Las fichas de animales del 1 al 9

Uno de los campos formativos que requiere de mayor atención en nuestra jerarquización de competencias es el de DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO
En el laboratorio jugaremos por equipos las fichas de los animales del 1 al 9.
Jugarán a identificar cantidades: utilizaré una bolsa negra de plástico a la que nombraré "bolsa misteriosa", en ella colocaré los numerales del 1 al 9, se los iré mostrando y les pediré que saquen la ficha correspondiente, el niño que la identifique primero será el ganador.
Posteriormente ordenarán sus fichas en el equipo de la mas pequeña a la mas grande, les pediré saquen la tarjeta que: es mas grande que 2 pero mas pequeña que 4, Plantearé varios problemas de este tipo.
En el patio les daré diferentes tarjetas a cada alumno, la identificará, dirá de que animal se trata y qué cantidad es. Les pediré se clasifiquen y se ordenen, los equipos que lo realicen jugarán carreras.
Jugaremos a palmear los nombres de los animales para identificar el número de sílabas y comentarán que otras palabras inician igual.
Jugaremos a las sillas musicales, pondré música y el que se siente al final tendrá que leer nueve letreros que estarán en desorden, cada letrero incluirá el nombre del animal y la cantidad, como cada letrero estará en el pizarrón sujetado por imanes fácilmente los podrá ordenar.
Plantearé los siguientes problemas: si uno la tarjeta de gorilas con jirafas Cuántos animales son? Y también Qué tarjetas tendría que unir si tengo 4 animales? Así varios planteamientos, haré participar a todos los niños con el juego de la pelota caliente.
Finalmente cada uno de los niños escribirá el nombre de los animales y de ser posible la cantidad de elementos de cada conjunto de y pasará a leer su trabajo en el micrófono.
Con estas actividades los niños utilizarán los números, contarán, clasificarán, seriarán, resolverán problemas, escribirán, leerán, utilizarán su cuerpo y trabajarán cooperativamente en pequeños equipos

ESTAMOS CONOCIENDO EL LABORATORIO INCLUYENDO LAS AREAS QUE LO INTEGRAN QUE SON: LEER, ESCRIBIR, JUGAR Y HABLAR ASI COMO LOS MATERIALES QUE INTEGRAN CADA UNO DE ESTOS ESPACIOS.

EN CADA UNA DE LAS ÁREAS ESTAN SUS CORRESPONDIENTES LETREROS Y ALGUNOS DIBUJOS DE MATERIALES QUE AHI SE ENCUENTRAN.

EN ESTA PRIMERA SESIÓN DE LABORATORIOS (EN LA QUE YA PARTICIPAN TODOS LOS NIÑOS), IDENTIFICAN EL NOMBRE LO QUE SE HACE AHÍ, LOS MATERIALES Y CÓMO LOS PUEDEN OCUPAR O PARA QUE SIRVEN.

DENTRO DEL AREA DE JUGAR PARTICIPAN TODOS LOS NIÑOS EN UNA LOTERIA QUE INCLUYE DIFERENTES FICHAS DEL CUADERNO DEL PREESCOLAR. EN ESTA LOTERIA EXISTEN TARJETAS DE ANIMALES, PLANTAS Y JUGUETES.

DESPUES DE JUGAR LA LOTERIA LES REPARTIRE A LOS ALUMNOS UNA TARJETA INDICÁNDOLES QUE NO DEBEN DE ENSEÑARLA A SUS COMPAÑEROS PUESTO QUE VAMOS A JUGAR A DESCRIBIR EL OBJETO. COMO PRIMER TERMINO TENDRAN QUE DEFINIR QUÉ ES, DE ESTA FORMA LA ADIVINANZA INICIARA CON: ES UN ANIMAL, VIVE EN... COME ESTO, SU NOMBRE EMPIEZA CON.... O COMO ELLOS PUEDAN SEGUN SU NIVEL Y CAPACIDAD.

JUGAREMOS A CLASIFICARNOS YA SEA ANIMALES, JUGUETES O PLANTAS Y PARA TERMINAR JUGAREMOS CARRERAS EN DONDE PARA PARTICIPAR CADA ALUMNO TENDRA QUE DEFINIR A QUE GRUPO DE CARRERA PERTENECE SI ANIMALES, PLANTAS O JUGUETES.

COLOCO TARJETAS EN EL PIZARRÓN Y CADA ALUMNO TENDRA QUE LEER EL NOMBRE Y PALMEARLO PARA CONTAR LAS SÍLABAS. TODOS PARTICIPARÁN Y SE IRAN ROLANDO LOS TURNOS SEGÚN QUIEN VAYA PIERDIENDO EN EL JUEGO DE LAS SILLAS MUSICALES.

PARA TERMINAR RECORDAMOS LAS ÁREAS ASÍ COMO LOS MATERIALES Y CADA UNO ESCRIBE LOS NOMBRES DE ALGUNOS MATERIALES DE LAS ÁREAS. AL ESCRIBIR TRATO DE CUESTIONAR A AQUELLOS QUE NOTO DESORIENTADOS O A LOS QUE DICEN "NO PUEDO HACERLO", AQUI ES DETERMINANTE EL APOYO QUE BRINDAN LOS ALUMNOS MÁS AVANZADOS PUES LOS MAS PEQUEÑOS OBSERVAN LAS ESTRATEGIAS DE ESCRITURA Y LECTURA QUE USAN SUS COMPAÑEROS Y COMIENZAN A RELACIONAR IMAGEN - TEXTO Y SIGNIFICADO.

EN ESTE PRIMER ROL DEL LABORATORIO CONOCIMOS EL ÁREA DE JUGAR EL PRÓXIMO ROL SERÁ EL DE LEER DONDE INCLUIREMOS CUENTO, ADIVINANZAS, TRABALENGUAS, ETC.

YA PARA SALIR CADA UNO LEE SUS TRABAJOS EN EL MICROFONO Y YO ANALIZO EL NIVEL DE SUS GRAFIAS.