martes, 27 de enero de 2009

NUESTRA ACTIVIDAD PRINCIPAL: CARRERAS DE RESISTENCIA








LA ACTIVIDAD DE ESTE LABORATORIO DE LENGUAJE CONSISTEN PRINCIPALMENTE EN QUE LOS NIÑOS IDENTIFIQUEN SU NOMBRE Y SUS CARACTERISTICAS AL COMPETIR, PERO SOBRE TODO DE DIVERTIRSE CON SUS COMPAÑEROS Y DESCUBRIR LAS VENTAJAS DEL DEPORTE Y LAS ACTITUDES ADECUADAS.


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martes, 13 de enero de 2009

ACTIVIDADES DE ESCRITURA Y LECTURA

PLATICAMOS ACERCA DE LA VISITA QUE HICIMOS AL LABORATORIO. JUGAMOS A IDENTIFICAR PALABRAS DIVERSAS CON EL JUEGO DE LA BOLSA MISTERIOSA . DESPUES DE ADIVINAR LAS PALABRAS JUGAMOS A PALMEARLAS PARA CONTAR LAS SILABAS, DECIR PALABRAS PARECIDAS, ETC., ESCRIBIMOS UN GUION IDEOGRAFICO EN EL PIZARRON Y FINALMENTE CADA UNO ESCRIBIO SU GUIÓN PERSONAL Y LO PASO A LEER AL MICROFONO. FUE UNA ACTIVIDAD MUY ENRIQUECEDORA.
TENGO QUE PUNTUALIZAR QUE CON ESTE TIPO DE ACTIVIDADES LOS NIÑOS DESARROLLAN SUS ESTRATEGIAS DE LECTURA, (Las estrategias de lectura son todas aquellas tácticas espontáneas que utiliza el lector para abordar y comprender el texto).
LA ACTIVIDAD DE LECTURA EN SI INICIÓ CUANDO LES PRESENTE A LOS NIÑOS UN TEXTO CON DIBUJOS CUYO REFERENTE INMEDIATO ES LA VISITA AL LABORATORIO, ELLOS AL OBSERVAR LOS DIBUJOS Y LA DISPOSICION DE ESTOS CON RELACION AL TEXTO PUSIERON EN PRACTICA SUS HABILIDADES COMO LA PREDICCION, ANTICIPACION,INFERENCIA, ENTRE OTROS. ADEMAS DE QUE TUVIERON LA POSIBILIDAD DE OBSERVAR MI ACTO DE ESCRITURA Y LECTURA.
ESTO DESDE LUEGO LOS AYUDARA EN ELFUTURO A COMPRENDER LA ESCRITURA DE TEXTOS MAS AVANZADOS Y ACORDES A SU INTERES Y EDAD. LAS HABILIDADES UNA VEZ CONSTRUIDAS JAMAS SE PIERDEN SOLO INTERESA A LOS MAESTROS CONSOLIDARLAS Y ENCAUZARLAS DE TAL FORMA QUE FORTALEZCAN LA FORMACION DE LOS ALUMNOS PREESCOLARES EN LOS CICLOS SUBSECUENTES. ES DECIR LOS PREPARAMOS PARA UN APRENDIZAJE FUNCIONAL Y SIGNIFICATIVO DEL LENGUAJE ESCRITO,LA LECTURA Y LA ESCRITURA.
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